《王戎不取道旁李》教学设计
青田县实验小学 骆海丽
教学目标：
1.认识“戎、诸”等3个生字，正确书写“戎”字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重点：能结合注释理解课文内容，熟读成诵。
教学难点：能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学流程
课前小游戏：看图猜故事。营造氛围，走进文言的世界。
看图猜故事的小游戏。
1.依次出示两幅图片（司马光、守株待兔）。
2.学生抢答说故事名称。 文言文（板贴）。
3.背诵《守株待兔》。
导入：明晰历史，挑战学习
1.今天我们继续来学习一则文言文，先来认识一下故事中的主角，他叫——王戎。指名读，看微课学习“戎”。
2.写字：戎。补充课题。在作业本上写两个。
3.读后释题。课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？ 连起来的意思是王戎不去摘路旁树上的李子。
学习活动一：书声琅琅，读好古文
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自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 |
1.读正确。自由读。
2.读好停顿。
学习活动二：运用方法，读懂古文
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默读课文，借助注释说一说这则文言文主要讲了一个什么故事？ |
1. 课文主要讲了一个什么故事呢？
2.独立完成，同桌交流。
3.交流：指名说。
4.顺学而导。
A有误。多子折枝是把树枝折断了吗？请你看看插图想一想。板贴（观插图）。
B无误。
1.理解“走”“之”的意思。
2.想象说话。回到课文：看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，请你展开想象这群孩子会怎样摘树上的李子？
3.演一演。一生当王戎，站在讲台旁，其他同学当诸儿。边读边演。
4.采访。此时，你有什么问题想问王戎吗？王戎，为何不取道旁李？
5.追问。听了王戎的话，你又有什么问题要问他吗？哪位王戎给我解释一下。王戎说的是真的吗？读故事的结尾
品质。对比读。面对同一颗树上的李子，他们是怎么做的，让我们通过语速语调的变化来读出它们的不同。由此可以看出王戎是个怎样的孩子？
学习活动三：运用支架，背诵故事
1.有感情的朗读课文。指名读。男女生分读。齐读课文。
2.背诵课文。
（1）借连环画背诵。
（2）镂空背诵。
3.完成课堂作业本第3题。反馈。
学习活动四：小结，导读
