教学设计从四个环节：“了解根功能”、“认识根系”、“根尖吸水部位”“根尖吸水失水原理”开展学习，先从生活中“化肥施多——烧苗现象”溯源前世种子萌发，引出课题根的功能；通过学生辨认区分4样蔬菜的根系，得出根的分类；通过前辈所做实验图片及教师演示实验得出根吸水部位在根尖；通过分组观察植物的根尖和自学得出根尖细胞结构特点与功能相适应；通过显微镜的动态细胞种液泡在清水和盐水变化得出根尖吸水失水原理。本节教学重点是根尖结构和根尖吸水的原理。

设计的亮点是采用大量的实物展示，让学生从生活中熟悉的宏观现象入手根的学习，而对根尖结构和根尖吸水的原理学习从学生肉眼观察，放大镜观察，再到显微镜永久装片观察根尖结构，最后到临时装片吸水失水动态实验的呈现，极大的给予了学生视觉效果的震撼，也符合学生先从生活观察，再到实验探究，然后得出科学结论认知特点，最后利用所学知识对生活现象的分析解决。

设计学科思想是现象到本质；从宏观到微观；从结构到功能，实验、证据意识……