课程名称：Learning to Read with Phonics （语音自然拼读教学系列 ）
责任教师：陶根花
单位机构：遂昌育才中学
4个辅音音标知识结构图1[预览]
4个辅音音标知识结构图2[预览]
4个辅音音标知识结构图3[预览]
16个辅音及3个短音音标知识结构图[预览]
ou的短音音素学音标知识结构图[预览]
辅音音标小结知识结构图[预览]
拼音对照法学音标知识结构图[预览]
掐头法学音标知识结构图[预览]
去尾法学音标知识结构图[预览]
元音字母A E I O U的长音音素 重读开音节知识结构图[预览]
重读闭音节混合练习知识结构图[预览]
字母名称音知识结构图[预览]
语音小诗结构图[预览]
元音音标知识结构图[预览]
音标拼读练习结构图[预览]
4个短音音标知识结构图[预览]
5个长音音标知识结构图[预览]
4个双元音知识结构图[预览]
4个双元音知识结构图2[预览]
字母组合记忆法学音标知识结构图[预览]
语音期末测试卷及答案[预览]
七年级上英语语音期中测试卷[预览]
2017年度浙江省微课程开发选题申报表[预览]
| 姓名 | 所在单位 | 学科/专业 |
| 陶根花 | 遂昌育才中学 |
语音教学成功与否直接影响到英语的教学质量。多年来，“见其形不能读其音，读其音不能思其形”的文盲式英语困扰着英语初学者。更有甚者，艰难的死记硬背着各类单词，早上一起来已经忘得所剩无几了。这些问题严重影响着我们的英语教学。而本微视频会把字母名称音的学习作为学习音素的基础，把音素学习作为学习音标的前提，运用迁移规律将知识学起来，减少语音学习的难度，提高学习效益。“音不离词，词不离句，句不离文”是本微视频的特色。在音、词、句、文的操练中突出语音教学。将语音“难学”变“易学”；“苦学”变“乐学”，在语音教学方面有重大突破。它是整个英语教学的基础，掌握了音标学生就犹如手中有了基本工具，词汇教学就轻松易行了。
