《谁是小偷?》
叶晓珺
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行程问题(复习)
殷平
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本课教学让学生在经历从编题到解决问题的变化过程中,厘清行程问题中相遇问题应用题的基本结构,能借助线段图分析等量关系,在经历由简到繁的转化过程中建立行程问题的一般模型,并灵活、变通地运用模型解决问题,在建模的过程中体会“变中寻找不变”的思想,形成初步的建模意识。
导体与绝缘体
余京华
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PEP五下 Recycle1 Stella's Reply
陈小红
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学生通过学习,完成第34页的活动,复习与巩固第三单元的核心语言。第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件,能够回答读后问题;第二个活动要求学生能够根据所提供的信息,写出两个句子,完成个性化写作,补全Sarah的邮件。