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微课程 (莲都区城北小学)

微课大类：: 全部学科指导兴趣拓展教师培训校本课程特殊教育信息化应用典型示范

学段：: 全部幼教小学初中高中中职高职高教继教

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光盘，我在行动

何旭红

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光盘，我在行动

何旭红
9的倍数特征

张勇杰

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9的倍数特征

张勇杰

“9的倍数特征”是北师大版《数学》五年级上册“练一练”中的一道习题,是在学习了2、3、5的倍数特征后的补充内容。在以往的教学中,学生往往通过列举、观察、比较、猜想、验证、推理,从而得到9的倍数特征,但大部分学生都不清楚为什么9的倍数需要用各个数位上数字之和来判断的道理,这和教材的安排有很大的关系。“9的倍数特征”对后续学习质数、合数等知识的影响并不大;且根据教参建议,该题属拓展题,不要求全班掌握。那么,是否有必要深入研究“9的倍数特征”?学习这一内容对学生的思维发展是否有好处? 通过课前学习单调查,发现很多学生都提出了“为什么9的倍数要用各个数位上数字之和来判断”“3的倍数和9的倍数是怎样的关系”等问题,说明学生对这个材料的学习比较感兴趣,该材料具有挑战性和探索性,有研究的价值。对教师而言转换教学方式，引领学生超越浅层、被动的学习状态,让学生经历操作性、探索性的深度学习,深刻理解9的倍数的本质内涵，使学生知其然,更知其所以然,让学生在追本溯源中实现整合、求联与拓展。基于此,我展开了一次探索“9的倍数特征”的创新之旅，从学生的反馈来看，大部分的孩子还是很喜欢这样的内容的，这样的内容有助于学生数学思想方法的培养，问一问“为什么？”是我们目前比较欠缺和忽视的，我觉得每一个数学老师都需要关注于此！

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