中班社会《大熊的拥抱节》

殷梅娟

良好的人际关系对于幼儿社会性发展有着至关重要的作用。《大熊的拥抱节》是一篇形象鲜明又富有童趣的文学作品，它以小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊在寻找朋友的过程中从快乐到伤心再到感动的情感发展脉络，反映了同伴间相互关爱的美好情感。在《我们同相“伴”》主题背景下设计生成了中班社会活动《大熊的拥抱节》，意在主题内容中起到承上启下的作用。借助故事支架帮助幼儿梳理自己的交往经验，初步理解朋友之间相互宽容的快乐，并尝试原谅同伴的错误。活动通过经验共享、游戏互动等方式，让幼儿感悟原来原谅可以能让自己和朋友都开心、快乐起来，原谅能让自己拥有更多的朋友，最终帮助幼儿提高交往技能。

大班语言活动《我的家乡有座桥》

蒋晓茸

《我的家乡有座桥》是青田县机关幼儿园翡翠湾园区大班段教研组在《指南》的引领下，结合核心经验中大班儿童文学形式的发展和内涵提出的目标创编而成。青田县城有四座大桥横跨瓯江两岸，其中景云桥是唯一的步行桥，它因纪念青田在景云年间建县而得名，彰显着青田悠久的历史底蕴和文化传统，具有深远的教育意义。它在缓解两岸交通的同时，也承载了青田人的业余文化生活。在桥上，曾经举办图书购物节、外国友人街头音乐会、夜市人头攒动，到了夜间桥上灯光璀璨，喷泉随风舞动宛如飞龙渡江，夜景之美，已成为青田的网红打卡点。景云桥深受喜爱，因此人们赋予它许多个性化的名字，如“网红桥”、“步行桥”等，这也为孩子们的文学想象与创造给予了空间和可能性。我们将网红桥的名字纳入问答歌，借助这一文学体裁帮助孩子们迁移网红桥的生活经验，抒发对这座地标性性建筑的情感，儿童的生活经验与文学想象、创作热情互为基础，进一步激发幼儿对家乡的热爱之情、自豪之情！

大班叙事性讲述活动：彩虹色的花

瞿荣影

《学前儿童语言学习与发展核心经验》中提到：在学前阶段，口语叙事是儿童所发展的主要叙事能力，也是他们将来在学龄阶段进一步发展书面叙事能力的基础。《指南》在语言领域的目标2中明确指出：5--6岁的儿童能有序、连贯、清楚地讲一件事情。叙事性讲述能力的培养需要教师经常创设叙事性讲述的活动，让孩子们有开口锻炼的机会。《彩虹色的花》是一本引导幼儿了解与珍惜友情的风格独特的图画书。该书故事脉络清晰，主体形象突出，情节简单多重复。若以这本图画书为载体开展叙事性讲述活动，可以帮助幼儿获得叙事性讲述时要讲清楚四要素的经验。因此，我选择此内容进行教学活动。通过封面猜想、想象并讲述情节一，引导幼儿分析情节一的大致结构，把握角色间对话的关键信息，初步积累讲清情节主要要素的经验。举一反三运用讲清四要素的方法小组式阅读完整地讲述发生的事情。尝试讲述多个情节。活动延伸继续猜想事件结果。