田忌赛马教学设计

教学目标

1. 认识2个生字，会写赢字，随文理解脚力，门客，赏识等词语的意思。

2. 默读课文，能借助人物关系，赛马策略等关键信息用自己的话讲述田忌赛马的过程。

3. 能借助图示，关键语段，推想孙膑制定计策的思维过程，感受孙膑的善于观察，足智多谋。

教学过程

课前谈话：游戏，猜猜猜。根据所给的条件猜故事，并说说是怎么猜到的。

一、猜人物，理清故事。

1揭题，文中出现了几个人物？

2.课前我们已经预习过课文，也查过资料，你能结合文中内容猜猜图中谁是谁吗？

2.他们三个人物之间的关系谁知道？

3.学习书写赢字 。

二、填图表，明晰策略

1. 学习活动：默读课文，完成作业本第3题的右边部分。

2. 完成齐威王和田忌的对战图。明确策略。

3.借助人物和策略讲故事。

三、解妙计，再现思维

（一）读文本，解密妙计

1. 那孙膑是如何想出这么高明的策略的？别急，答案就在文中呢，谁来读一读自学要求。

2. 聚焦第二自然段，孙膑发现了什么？抓住关键词理解。

   4.如果用标数字去标马的脚力值，你会怎么给它标出来。理解相差不多。

（二）搭支架，再现思维

1. 孙膑是怎样把观察发现到的信息，进行推想，制定这个策略呢？

2.生借助助学单，自己先说一说，再全班交流。

追问：这么妙的招数为什么为什么田忌没想到？齐威王也想不到？ 分析优劣势，打破思维定式 （板书推想）

2. 把黑板当沙盘，请一生上台说说孙膑的思维过程。

3. 此时此刻，你受到了什么启发？完成作业本上的题，展示一位同学的作业。

4. 小结：这堂课真是受益匪浅，不但见识了孙膑的足智多谋，还知道他善于观察，细致分析优劣势，打破思维定式去做决策。给了我们巨大启发。

四、拓学习，思维运用

让我们也点燃思维的火花，利用我们今天学到的思维过程展开的方法来推想诸葛亮和周瑜交谈时他的观察和思考。

小组讨论。上台分享。

同学们，这些被记录史册的名士将相果真非同凡响，能发现会思考的你们非同一般。这堂课很精彩。那么，田忌赛马，我们已经知道田忌赢了比赛，齐威王输了，可是，最后真正的赢家是谁呢？我们下堂课来解密。