《田忌赛马》教学设计

松阳县实验小学集团学校   徐隆娇

教学目标

1.认识生字，会写赢字，随文理解“脚力、门客”等词语的意思。

2.默读课文，能借助人物关系，赛马策略等关键信息用自己的话讲述田忌赛马的过程。

3.能借助图示，关键语段，推想孙膑制定计策的思维过程，感受孙膑的善于观察，足智多谋。

教学过程

一、课前谈话：

1.猜字谜导入。

2.在我国的历史上，你知道有哪些聪明睿智，足智多谋的人吗？

二、猜人物，理清故事。

1.揭题。今天我们就一起学习史记里的另一个有趣的故事，田忌赛马。

2.齐读课题

3.根据搜集的资料猜猜图片的人物分别是谁？

4.理三个人物之间的关系。理解“门客”。

5.学习书写赢字

三、填图表，明晰策略

1.默读课文，划出比赛结果，完成作业本第三题。

2.交流反馈，贴对战图，理解“脚力”。

3.抓住“人物”“策略”简要讲讲田忌赛马的故事。 

 

四、解妙计，再现思维

（一）读文本，解密妙计

1. 自学：默读课文，思考：孙膑是如何想出这么高明的策略的？ （圈画、批注）

2.互学：（1）四人小组讨论交流：孙膑是如何想出这么高明的策略的？     （2）组长归纳总结，并做好上台汇报的准备

3.交流汇报：把黑板当沙盘。

4.抓住关键词理解“相差不多”。

（二）搭支架，再现思维

1.哪一组再来汇报：孙膑是怎样把观察发现到的信息，进行推想，制定这个策略呢？

2.追问：这么妙的招数为什么田忌没想到？齐威王也想不到？ 

3.请一生上台说说孙膑的思维过程。板书:推想

4.同学们，学到这儿，你受到了什么启发？完成作业本板书:启发

5.小结：这堂课真是受益匪浅，不但见识了孙膑的足智多谋，还知道他善于观察，细致分析优劣势，打破思维定式去做决策。

五、拓学习，思维运用

利用今天学到的思维过程展开的方法来推想诸葛亮和周瑜交谈时他的观察和思考。