本课内容是北师大版四年级下册第一单元的第一课时，属于数与代数领域中数的认识板块的一节关键课。教材中安排了三个课时学习“小数的意义”，基于学生立场与知识结构的分析，我将第三课时的计数器以及多种直观表征方式整合到第一课时进行教学，实现“对接学生经验，实施关联教学，促进整体建构”的单元整体性教学。