基于项目化学习设计理念，本课从课前训练思维的小游戏，引出设计任务。第一环节：知识与能力的建构。选择学生感兴趣的标志让他们对标志的含义进行解读，归纳出标志具备的“四好”特征。通过经典个例解读，进一步理解优秀标志包含的文化内涵，建构知识体系。第二环节：完成设计任务。将所学的知识通过“设计一个家乡的旅游标志”的项目任务实践中，学习项目策划与设计的方法，体验设计的乐趣。第三环节：展示与评价。各组向全班展示作品，由代表阐述设计理念，并分析彼此的不足，提出改进建议。本课通过归纳提炼设计家乡的旅游标识，在学习与创作交流过程中，提高合作能力与实践能力，培养学生的美术核心素养。