《皇帝的新装》是一篇极富魅力的童话，故事易懂，学生爱读，从表层来看是一篇浅文。但童话常读常新，学生对童话的内核往往认识不够。本文情节幽默且荒诞可笑，如果不能充分、有效、合理地挖掘其中固有的内蕴丰富的资源，学生充其量只是付之一笑。因此，浅文趣教，如何让学生读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣便成为我设计本节课的重难点。

一、在学生易忽视之处提醒点拨

在品读皇帝、大臣人物形象时，抓住他们的心理、语言分析其共性，学生们边读边思，皇帝、大臣不再是平面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱、有血有肉的跳梁小丑。再对比小孩的敢于说真话，同学们很快便领悟到大人与小孩的不同，大人虚伪，小孩纯真。

二、在学生难以深入之处引发思考

我以文中的一个关键副词“都”字切入，启发学生思考“都”字背后所隐藏的深意。接着通过几个问题的追问，进一步引领学生深入挖掘本文的主旨：有人说，这篇作品人物有过多的相同之处，缺少个性，是一大败笔，你怎么看？为什么把人物的弱点都安排在所有的大人身上? 为什么要改编为由一个小孩子来揭示真相？随着这些问题的思考与解答，学生的思维之火进一步被点燃，领悟到皇帝的新装实则大人的心灵伪装，童话的目的是想告诉人们保留一颗童真的心，希望成人世界里的人能褪去心灵的伪装。