统编本五上《父爱之舟》第一课时教学设计

笕川小学   李紫娟

教学目标：

1.通过课前预习、联系生活，自主认识“卖茧子”等词语，会写“茧子”、“掀起”等词，理解“撩起”、“粜稻”等词语的意思。

2.通过默读、浏览、联系课题，用简洁的语言梳理我梦中回忆的往事，发现作者描写场景的特点。

3.通过自读自悟、抓关键词、联系资料、链接生活等方法品读第六自然段的场景，感受场景中蕴含的父子真情。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

1.读课题。

2.了解作者。

二、初读课文，梳理场景

围绕之舟，课文写了什么呢？请打开课文80面，大声朗读课文。

1. 出示自学要求：

（1）标上自然段序号，放声读课文，圈出你觉得难读或难懂的词语。

    （2）读完后完成作业本父爱第3题，用小标题概括我梦中出现的难忘的场景。

2.检查字词：

（1）检查读音。

落榜、考取、粜稻、缴饭费、凑学费、花冤枉钱

（2）重点理解“粜稻”的意思。

（3）指导书写：考

3.梳理场景

（1）课文写了“我”梦中出现的场景有哪些？指导根据范例，简洁概括

（2）修正作业本。

（3）齐读场景，引导发现父亲对我的爱，就体现在这么多的场景，这么多的小事上。 板书：场景

（4）那开头、和结尾还写了什么呢？发现首尾呼应的写法。

4.交流印象最深刻的场景景

三、品读学习第六自然段，感悟场景  

（一）自学第六自然段，初步感悟场景

1.接下来我们就先聚焦父亲凑钱供“我”上高小这个场景，请大家进入第2个学习活动。

（1）独学：默读第6自然段，用“——”画出描写场景的句子，用波浪线画出写“我”感受的句子。再边读描写场景的句子边想象画面，在旁边写写感受。

（2）合学：结合自己和作者的感受，体会场景中蕴含的感情。和同桌讨论讨论。

2.交流反馈，课件出示句子

要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了

（二）学习第一部分父亲粜稻、卖猪为我凑学费的场景

1.交流初步感受：父亲给我凑学费的场景，你的感受是什么？

    2.指向语言，联想出去：

（1）引导学生关注“凑”、“紧”、“每学期”等词语，你又体会到了什么？联系上下文说一说。

（2）联系场景读一读，你仿佛看到了怎样的场景？

3.资料引入，出示张培祥写的《卖米》。

4.朗读指导，升华感情。

（三）学习父亲送我到学校替我铺好床的场景

1.联系上下文想一想，你觉得这样的新滋味是一种怎样的滋味？

2.指导读出对“新滋味”的理解。

3.小结：刚才这段话我们通过边读场景边想象画面，结合自己生活经验和作者的感受去思考，感受到了场景中蕴含着的最深沉最真挚的父子真情。板书：真情

（四）整合两部分内容，发现情景交融的写法

    （1）配乐，师生合作读。

（2）在写法上，你有什么发现吗？ 

（3）去掉感受，有什么不一样呢？（这样交融的写法，景中含情，情寓于景，更能引发读者情感的共鸣！）

四、质疑结课

1.总结：这节课我们学了什么？

2.质疑：那其他场景有没有这样情景交融的写法呢？课文为什么要以父爱之舟为题呢？下节课再来学习。