该文本是来自人教社普通高中课程标准实验教科书英语选修6第5单元中的Reading，它具备教材的思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性等特点。该文本是一位火山学家的自述。作者首先介绍了他的工作性质，说明他热爱该项工作的主要原因是能帮助人们免遭火山袭击。作者的主要工作是收集基拉韦厄火山的资料，并和其他科学家一起分析和预测火山岩浆的流速和方向。然而，观看火山爆发是非常令人兴奋的，红色的熔岩喷向高空，高达数百米，甚是壮观。有一次火山喷发后，作者有幸和另外两位科学家一道来到火山口。他们身穿白色的防护服，艰难地走到火山口，观察沸腾的火山口中央，并采集了部分岩浆作为研究。最后，作者表达了对自己工作的热情。许多年后，火山对他的吸引力依然不减（摘自教参）。

基于对该文本的解读，笔者从文本标题入手，抓住了标题中的两个关键词“exciting”和“job”，将其作为本堂阅读课设计的主线。把握好了标题就等于抓住了文章的主线，教师在解读和处理文本时就能准确把握方向，从而使学生对文本的理解和感悟也能更为深入和透彻。关于 “job”，文章所叙述的内容有两点，一是介绍火山学家的日常工作，二是介绍作者作为火山学家的某一次具体经历。另一个关键词“exciting”是一个极具感情色彩的形容词，但由于火山学家这份工作的特殊性及中西方价值观的差异，学生可能很难理解这份工作的“exciting”, 而对于这样一份工作更多的感受是“dangerous”。基于这两个关键词，笔者的设计思路是：通过细节查找，了解第一条主线“job”，即火山学家的工作以及作者的一次经历；通过比较身在其外的学生对火山学家这份工作的感受和置身其中的作者对这份工作的感受和态度来衬托exciting的真正含义，从而体验“职业”的意义，即笔者想要通过文本的学习从而提升的主题：pride-passion-belief。