纵观近几年各地的高考作文，几乎是清一色的命意作文，而中考作文也在趋同于命意作文，与先前的“材料”作文“命题”作文相比，命意作文提供的材料具有多义性，内容更宽泛，学生可多角度立意，自由发挥的空间更大。“千古文章意为高”，没有精当立意的文章是肤浅的表面的缺乏灵性的。立意的高低决定着文章的格局，考场上对作文的判分等级起着决定性作用，是文章成败的关键。所以教师培养学生的写作素养，其中智慧立意成为关键。

   本课时教学旨在结合材料分析引导学生形成良好的审题习惯，掌握多角度立意的方法，追求新颖立意。   

主要策略：（写作教学序列课）

1、 第一课时：40分钟写作课  （限时作文训练）

2、 课后完成批改（90—100之间）（用高分激活写作的兴趣）

3、 第二课时：点评与高分作文分享课（激励写作，优秀作文成为榜样）

4、 第三课时：满分作文习得与个人作文修改（修改作文，力求进步）

5、第四课时：命意作文立意的智慧（公开课）

立足点：作文立意  千古文章意为高，意犹帅也，无帅之兵谓之乌合，立意的高低决定着文章格局。考虑到育才孩子的学情，立准意为先，立新意为次之。试图做这一尝试，详见教学设计。

6、 第五课时：40分钟写作课（再写）

7、 课后批改（再改）

8、第六课时：点评与高分作文分享课（再分享）