《16 表里的生物》课堂教学

教学内容：《16 表里的生物》第1课时

教学对象：六年级

教学目标：

1.会写“脆”“怖”“蟋”等8个生字，重点书写“蟋”“蟀”等易错字。

2.利用思维导图，小组合作梳理文中“我”形成观点的论证过程，并完成《作业本》第三题，借助图表概括课文的主要内容。

    3.结合自身经历，谈谈文中“我”有相似经历的事，感受童年时代对未知事件的好奇和想象。

教学过程：

一、创设情境 谈话导入

师：同学们，请一起来欣赏歌曲《童年》，想一想，你的童年有哪些事情很有趣呢？

二、介绍作者 检查预习

师：我们的作者冯志，也在童年时有自己有趣的发现，并将它写成了文章。来齐读课题——表里的生物。（板书：表里的生物）

师：下面我们来检查同学们的预习情况，这是本课的生字，请同学们自己先行读一读。

师：请一位同学来读，其他同学认真倾听，纠正读音。

师：这里出示了本课的词语，同学们先来读一读。下面开小火车来读，齐读。

三、初读感知，梳理课文

师：同学们，下面来让我们自由读文章。请同学们读准字音，读通句子，并用自己的话说一说课文写了一件什么事。

生：读课文，反馈

反馈交流：课文主要内容。

师：这篇文章主要讲了……

师：下面请同学们再去默读课文，尝试给课文划分段落，并概括段落大意。先自己思考，然后小组合作交流。

学生汇报

师：小结 这篇文章一共可分为四个部分，每个部分的段落大意是……

师：下面，请同学们打开作业本62页，完成第3题。

生：完成作业本第三题

师：有请同学来分享。

交流观点，总结。

四、结合心理活动，评价人物

1. 过渡

这篇文章作者用第一人称讲述童年的故事，用了大量的内心独白来展现自己探索未知事物过程中的心理变化——让我们一起走进作者的心理世界，来认识文中的“我”到底是一个怎样的孩子。

2. 学习课后练习中的两个重点句。

3. 学生交流，总结得出文中的“我”具有好奇心强和爱探究的特点。

4. 文中还有一些描写心理的句子，请你去找一找，用“——”画出来。

思考交流