我是少年阿凡提
吴婧瑾
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲,曲调诙谐,欢快。
我结合学生形象思维,以音乐为主线,通过聆听、感受、体验、探究等多种音乐实践活动,引导学生用心体验感悟音乐、自主探究音乐、创造表现音乐。给学生有益的启发、暗示,指导学生学习歌曲。以审美为核心,从音乐的要素入手,通过“在故事中学习音乐,用音乐来讲述故事”,多方位调动学生的情感体验,唤起学生对民族歌曲的热爱,并能有感情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。以学生为主体。在设计教学活动中,始终把培养学习兴趣这一基本理念贯穿教学的全过程,使每一个学生都以自己独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣,表达个人的情感。在学生学唱的过程中进一步感受歌曲的韵律和情绪,加深对歌曲旋律、歌词的记忆;教师带有诙谐、俏皮的范唱又让学生有一种新鲜感,使学生有兴趣来继续学唱;采取对比演唱的方法处理重难点。