一面

吴春丽

夏天的成长

张霞

《浣溪沙》

杨丽佳

《两小儿辩日》

倪玲珍

鲁滨孙漂流记

刘江蔚

《月光曲》

朱伟敏

《月光曲》教学设计 缙云县实验小学朱伟敏 一、教材分析 本课是部编教材六年级上册第七单元的第二篇课文。本单元的语文要素是：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。《月光曲》主要讲了贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了音乐的力量和贝多芬的伟大、高尚的情怀。在第九自然段将声音转化成画面，充分体现了想象的魅力。 作为第一课时，如果不涉及第九自然段，那么前面部分该教什么呢？结合语文园地的“交流平台”中提到的“读书笔记”以及课后习题的第一题，那么怎样做读书笔记，以及理解“贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。”是本课时的重点，于是制定了本节课的教学目标。 二、教学目标 1.联系上下文理解“清幽、恬静、幽静”等词语的意思。 2.聚焦传说的过程，抓住关键词，梳理贝多芬“弹完一曲又弹一曲”的理由，学着做读书笔记，并知道做读书笔记的方法。 3. 借助心理补白，整合贝多芬从“触动-感动-激动”的心理过程，探究贝多芬丰富的内心世界。 三、教学过程 （一）谈话导入 1.听音乐，说曲名； 2.交流对贝多芬的认识。 贝多芬（1770——1827），德国音乐大师，被尊称为“乐圣”。他一生非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱》《月光曲》 3.出示第一段： 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 4.揭题，板书。 （二）初读课文 1.自由读课文，思考：传说中《月光曲》是怎样谱成的呢？ 2.反馈词语：清秀 恬静 清幽 对比理解 比较词语，并说说自己的发现，完成作业本的选词填空。 3.传说《月光曲》是怎样谱成的呢？ 示范：找出贝多芬的语句，概括成信息词条：听到乐曲——记录曲子 学习活动一：用横线画出贝多芬言行的句子，并概括出主要动作。 （1）概括梳理，板贴词条 （2）说一说主要内容，发现对应内容 听到曲子——走进茅屋——推门进去——弹起曲子——再弹一曲——回店记录 自己曲子——兄妹对话——看到盲姑娘——听音识贝多芬——创作《月光曲》 （3）在这个过程中，最令人意外的是贝多芬的两个举动：贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。（板书：？？） （三）走进盲姑娘 学习活动二：默读3-7自然段，找出贝多芬第一次和第二次弹琴原因的相关语句，并在旁边写写理由，并和同桌交流。 1.反馈，（展示语文书），将理由板书黑板： 贫穷——“太贵、太穷”；不幸——“失明” 盲姑娘的善解人意——“只是随便说说”；热爱音乐——“那有多好哇！” 2.小结：在句子旁边写下自己学习的想法，并写在书的旁边，这就是批注，也是一种课堂笔记。（板书：课堂笔记) 3.那么，在听到这些，看到这些，贝多芬心里又想到了什么，才会给盲姑娘弹曲子呢？在书101页下面写下你的想法：（ ）课件标注（序号） 4.反馈：学生读自己的感悟。（板书：所思所想） 5.反馈，书本反馈：抓住两个感叹号，体会盲姑娘的激动；“您”连用感受盲姑娘惊喜意外；反问句读出了盲姑娘的的肯定，语气强烈。 6.朗读盲姑娘的话，读出盲姑娘的语气。 7.小结：是啊，就凭一首曲子就能听出弹奏者纯熟的技艺和深厚的感情，猜到了弹奏者就是贝多芬，难怪是贝多芬的知音。（出示课堂笔记：盲姑娘听琴声才出了贝多芬，就是说贝多芬遇到了知音吧？） 8.盲姑娘不仅爱音乐，还懂得自己音乐。贝多芬这种遇见知音的激动与兴奋难以言表，正像伯牙与子期的“钟期久已没，世上无知音。”“钟期一见知，山水千秋闻。” 9.现在，你们明白贝多芬弹完一曲又要弹的原因了吗？ （四-*）升华情感 1.在这个传说中，贝多芬在三个动作的背后，心情是一成不变的吗？那么分别是什么样的心情呢？ 学习活动四：小组讨论：1.贝多芬在整个谱写过程背后是什么心情？为什么？ 2.由记录员写在卡纸上，上台板贴。 2.反馈，梳理贝多芬的心情，过程有了起伏变化，请学生说说理由。 3.小结：是的，这也是读书笔记时一种很好的方法：图表笔记。贝多芬在这个过程中，从一开始的平静悠闲到触动，感动，最后到激动，都是由于盲姑娘的这些美好的品质激发的，最后产生了惊艳世界的作品——《月光曲》（出示音乐） 积累词语：高山流水 天籁之音 余音绕梁 （六）传说存疑 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 1.同学们，这么美的音乐带给我们美的享受，这个“传说”你们觉得可信吗？为什么？（传说：是在人们口耳相传过程中形成的，贝多芬和《月光曲》在历史上存在的，但故事可能是人们的想象。） 2.有了疑问，怎么办？需要继续思考，或者查找资料的，可以这样做读书笔记。出示“看来这首曲子的创作过程不一定时这样。查资料了解一下。”(板贴：疑问待查） 3.“好记性不如烂笔头”今天我们知道了《月光曲》创作的传说故事，还知道了做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。