功与功率
江险峰
“功与功率”由原教材的2课时调整到新教材的1课时,按原方法教学不可能完成,按以下方式进行取舍。
学习起点:高中教学应以非零起点教学,回顾初中知识,功的公式W=FS,“力和在力的方向上通过的距离的乘积”,力与移动方向一致做功,垂直不做功,功率的公式P=W/t,表示做功的快慢。
知识生长点:标量的力与距离过渡到矢量的力与位移,由此引出的夹角问题,功是标量引出的负功问题,平均功率粗略的描述不能满足现实生活中功率瞬时变化的要求。
教学着力点:用转化思想和等效思想进行科学推理,以得出功的一般表达式,用科学探究的方式理解负功的物理意义,用极限思维推导并理解瞬时功率,用玩具车实验验证汽车上坡问题。
本节课在以下几方面进行了创新:一是课堂容量上,根据学习的起点进行取舍,增加容量;二是科学思维上,重视模型的构建能力培养;三是随堂实验上,在负功的物理意义上和汽车上坡问题都引入了实验;四是教学模式上,采用任务群+问题链引导每个学生发生持续深度学习;五是核心素养挖掘上,涉及11个核心素养要素。
但经过课堂的实际操作,也还在改进必要,即针对不同层次学生需要在容量上进行调整。