1.       层次分明，发散思维

（1）       在解决friends读音并充分感受好朋友间互帮互助的美好情感后，引导学生以句型“____ and _____ are friends”进行描述，赋予了friends一词足够的生命力。给学生思维发散的机会，鼓励学生从狭义和广义上理解朋友的含义，学生思维明显激活。

（2）       通过旧知He,She词汇的掌握，分门别类引入到His，Her的理解和读音；通过答句引导学生思考问句，给学生自主尝试的机会；同时借助chant的改编和具有信息差的游戏进行操练。活动环节层层递进，扎实有效。

2.       衔接巧妙，发展能力

（1）       本课注重用巧妙的过渡语解决重难点，通过比较和归类的方法进行巩固，重视对学生学习策略的指导。

运用录音等多媒体技术，在正确语音的引导下，习得friendly等新词，从句式His/Her… is…自然过渡到He/She has….通过pairwork等活动，达到加深理解和综合运用语言的目的。