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  • 基于物理核心素养的教学示例——物理观念

课程名称:基于物理核心素养的教学示例——物理观念

责任教师:朱海英

单位机构:浙江省丽水中学

  • 微课程资料

2017年度浙江省微课程开发选题申报表《基于物理核心素养的教学示例--物理观念》.docx[预览]

物理观念思维导图.jpg[预览]

基于核心素养的物理观念教学期末检测.doc[预览]

基于核心素养的物理观念教学期末检测参考答案.docx[预览]

基于核心素养的物理观念教学期中检测.docx[预览]

基于核心素养的物理观念教学期中检测参考答案.docx[预览]

  • 承建教师
姓名 所在单位 学科/专业
朱海英 浙江省丽水中学
  • 课程简介

物理观念是指人们对物理世界的对象、物理过程的本原和本体的见解或意识,是对物理现象所持有的整体观点,即物理观念简要地说包括规律意识和理性精神。本微课着力于高中学生核心素养中的物理观念培养,主要从以下几个物理科学主题,即:物理学的价值观、物质观、运动观、时空观、宇宙观、能量观、守恒观等,开发出二十余节微课,这二十余节微课抓住自然科学的核心知识和规律,让学生更系统全面地认识我们身边的物理世界。

  • 课程章节
1.1世界是由物质组成的
1.2分自动理论
1.3光是一种电磁波
1.4光的波粒二象性
1.5场是一种特殊物质
2.1古希腊的运动观
2.2伽利略,从思辨走向实证
2.3牛顿第一定律的建立
2.4波是物质运动的一种形式
3.1 惯性参考系
3.2 钟慢效应
3.3 尺缩效应.pptx
4.1人择原理下的宇宙观
4.2开普勒为天空立法
4.3人类到达的宇宙
5.1 功是能量转换量度
5.2机械能与内能
5.3热力学第二定律
5.4核能
6.1电荷守恒定律
6.2动量守恒定律
6.3能量守恒定律

1.1世界是由物质组成的

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1.2分自动理论

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1.3光是一种电磁波

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1.4光的波粒二象性

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1.5场是一种特殊物质

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2.1古希腊的运动观

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2.2伽利略,从思辨走向实证

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2.3牛顿第一定律的建立

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2.4波是物质运动的一种形式

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3.1 惯性参考系

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3.2 钟慢效应

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3.3 尺缩效应.pptx

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4.1人择原理下的宇宙观

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4.2开普勒为天空立法

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4.3人类到达的宇宙

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5.1 功是能量转换量度

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5.2机械能与内能

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5.3热力学第二定律

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5.4核能

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6.1电荷守恒定律

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6.2动量守恒定律

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6.3能量守恒定律

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