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  • 七年级统编教材阅读指导

课程名称:七年级统编教材阅读指导

责任教师:王碧峰

单位机构:青田县教育局教学研究室

  • 微课程资料

2017年王碧峰工作室微课申报表(一).docx[预览]

QQ图片20171028194910.jpg[预览]

七年级统编教材阅读指导测试卷.doc[预览]

  • 承建教师
姓名 所在单位 学科/专业
王碧峰 青田县教育局教学研究室
  • 课程简介

《课程标准指出》:七—九年级学生应在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;并课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
基于课程标准的要求,王碧峰工作室依据统编教材中的课文制作了《七年级统编教材阅读指导》系列微课,以“双线组元”中的“主题”和“阅读”为线索,从朗读、默读、精读、略读、比较阅读和浏览6个角度为学生呈现了阅读的方法和路径,让学生能自主地通过一节6——10分钟的微课掌握一种阅读方法,实现没有老师在场依然能够“一课一得”的学习目标。


  • 课程章节
比喻的修辞及表达效果
拟人修辞手法及表达效果
把握细节,感知母爱
朗读对称句,品悟浓浓亲情
联想、想象对情感表达的作用
默读指导,以《再塑生命的人》为例
默读指导,以《窃读记》为例
默读之圈点勾画
默读之对比阅读
关注心理描写
学会概括,以《鸟》为例
学会摘录,以《动物笑谈》为例
关注文章中的联想与想象
关注诗歌里的想象
《用“朗读”打开抒情方式》
勾画关键句,感知作者情感
用“批注”打开抒情方式
学会旁批,把握人物特性
精读指导,关注详略
精读指导,找准文眼
略读浅短文言,抓细节,谈美德。
略读之借景抒情
对比阅读,体会情感变化
浏览之提取主要信息
浏览之把握悬念

比喻的修辞及表达效果

开始学习

拟人修辞手法及表达效果

开始学习

把握细节,感知母爱

开始学习

朗读对称句,品悟浓浓亲情

开始学习

联想、想象对情感表达的作用

开始学习

默读指导,以《再塑生命的人》为例

开始学习

默读指导,以《窃读记》为例

开始学习

默读之圈点勾画

开始学习

默读之对比阅读

开始学习

关注心理描写

开始学习

学会概括,以《鸟》为例

开始学习

学会摘录,以《动物笑谈》为例

开始学习

关注文章中的联想与想象

开始学习

关注诗歌里的想象

开始学习

《用“朗读”打开抒情方式》

开始学习

勾画关键句,感知作者情感

开始学习

用“批注”打开抒情方式

开始学习

学会旁批,把握人物特性

开始学习

精读指导,关注详略

开始学习

精读指导,找准文眼

开始学习

略读浅短文言,抓细节,谈美德。

开始学习

略读之借景抒情

开始学习

对比阅读,体会情感变化

开始学习

浏览之提取主要信息

开始学习

浏览之把握悬念

开始学习

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