小学语文《王戎不取道旁李》
骆海丽
《王戎不取道旁李》教学设计
青田县实验小学 骆海丽
教学目标：
1.认识“戎、诸”等3个生字，正确书写“戎”字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重点：能结合注释理解课文内容，熟读成诵。
教学难点：能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学流程
课前小游戏：看图猜故事。营造氛围，走进文言的世界。
看图猜故事的小游戏。
1.依次出示两幅图片（司马光、守株待兔）。
2.学生抢答说故事名称。 文言文（板贴）。
3.背诵《守株待兔》。
导入：明晰历史，挑战学习
1.今天我们继续来学习一则文言文，先来认识一下故事中的主角，他叫——王戎。指名读，看微课学习“戎”。
2.写字：戎。补充课题。在作业本上写两个。
3.读后释题。课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？ 连起来的意思是王戎不去摘路旁树上的李子。
学习活动一：书声琅琅，读好古文
自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
1.读正确。自由读。
2.读好停顿。
学习活动二：运用方法，读懂古文
默读课文，借助注释说一说这则文言文主要讲了一个什么故事？
1.课文主要讲了一个什么故事呢？
2.独立完成，同桌交流。
3.交流：指名说。
4.顺学而导。
A有误。多子折枝是把树枝折断了吗？请你看看插图想一想。板贴（观插图）。
B无误。
1.理解“走”“之”的意思。
2.想象说话。回到课文：看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，请你展开想象这群孩子会怎样摘树上的李子？
3.演一演。一生当王戎，站在讲台旁，其他同学当诸儿。边读边演。
4.采访。此时，你有什么问题想问王戎吗？王戎，为何不取道旁李？
5.追问。听了王戎的话，你又有什么问题要问他吗？哪位王戎给我解释一下。王戎说的是真的吗？读故事的结尾
品质。对比读。面对同一颗树上的李子，他们是怎么做的，让我们通过语速语调的变化来读出它们的不同。由此可以看出王戎是个怎样的孩子？
学习活动三：运用支架，背诵故事
1.有感情的朗读课文。指名读。男女生分读。齐读课文。
2.背诵课文。
（1）借连环画背诵。
（2）镂空背诵。
3.完成课堂作业本第3题。反馈。
学习活动四：小结，导读
