生命在于珍贵和灿烂

钟春明

生命教育有多个角度。本课以“生命在于珍贵、生命在于灿烂”中心语句展开。在画出左手的手形轮廓，选出生命珍贵的五个要点，进一步深入选择，引发学生对生命珍贵的心理体验。再以右手的手形轮廓，选出生命灿烂的五个要点，进而再取舍。引导学生体验生命不仅仅在于珍贵，生命同样需要灿烂，而所有的灿烂与积极的生命是相符的。生命的两手都要自我把握！

计算机网络概论

吴斌雷

计算机网络概论，从生活经验到网络系统知识，容易入门网络七层原理

我与我的职业

王艺垚

电子基本电路安装与测试

张华燕

《电子基本电路安装与测试》是中职电工专业非常重要的一门专业课程，该课程主要以项目教学法为主，包含 了单相整流滤波电路啊、小信号放大电路、集成放大电路、稳压电源电路、功率放大电路、简单逻辑门电路、 组合逻辑门电路、简单时序逻辑电路、复杂时序逻辑电路、555时基电路等10个项目，将元器件的检测技术、焊 接技术、安装技术、基本电路参数的测量技术、电子电路安装工艺等知识有机地融合到一起。主要是培养学生 电子基本电路的分析、安装、测试等核心技能，提高学生的综合素质和职业能力，为学生职业生涯的发展奠定 基础。

《走进电子世界》

张华燕

《走进电子世界》微课程基本信息 微课程介绍 一、选题价值 1.解决问题：制作的微课能解决教学过程中的难点、重点、疑点、易错点及学生经常询问的知识点。 2. 易于传播：每个微课视频时间长度一般不超过6分，最大化发挥优势和作用即可，利于互联网与手机 上传播学习。 3.内容精悍：以相对完整、独立的小型教学内容为切入口，设定一到两个目标，目标做到具体化、可操 作、可测量，将内容讲通讲透。 二、开发目的意义 整合提升教学案例、教学课件、教学设计等资源，使学生在真实情境中学习。 三、使用说明 制作的微课以教材的单元编号进行命名与目录编排。 四、课程特色创新 将教学内容进行艺术性可视化处理，将相对抽象的教学内容转换成具有较强可视性的画面信息。将品质 提升到一个新的高度。

民间故事与德智知•能•法

丁渭周

语文教学，必须德智结合，采用传统与创新的方法，奠定相应的基础，不断提升听读说写能力。为 了切实提高教学效率，开发者借助学生对民间流传口头故事的浓厚兴趣，通过教学实践创新出具有德育 智育、课程内外、七种基础（文字、语音、词语、句子、修辞、标点）、听读说写、语文他科、知识实 践、传统创新、知能法理（知识、技能、方法、理论）“八合一”特色的“民间故事与德智知•能• 法”课程。经过多年的教学检验，效果良好。其研究成果《以民间故事提升农村中职学生德智素质的研 究》曾被丽水市教育科学规划领导小组评为一等奖，被浙江省职成教教研室评为二等奖，其教材被浙江 省职成教教研室评为B等奖，确定为浙江省中职课改选修教材。本微课主要采用创新的方法，以民间流 传的口头故事为载体，通过听故事、说故事、写故事、读故事，来奠定学生基础，进而提升学生主要为 了吸收的“听、读”法知能，最终提升学生主要为了输出的“说、写”法知能。 本微课由缙云县职业中等专业学校丁谓周总体规划，具体设计，著写内容；由陈锦珠负责技术指 导；由谢慧芳主讲1-5课、16-20课，由邵永秀主讲6-15课；由沈建平、樊爱生协助完成。

网络维护实务

陈冀锋

一、选题 1.使用方便：选取教学使用价值较高的内容来制作微课，解决教学过程中的难点重点、疑点、易错点 及学生经常询问的知识点。 2. 适合视频传播：选取教材中的网络维护操作技能、网线制作、网络工作原理等符合视频传播特征的 教学内容, 通过较多的图像和声音，能够最大化地发挥微课的优势和作用。 3.短小精悍：以相对完整、独立的小型教学内容为切入口，设定一到两个目标，目标要尽量具体化、可 操作、可测量，时间长度一般不超过5分，将内容讲通讲透。 二、开发目的意义 对整个课程进行微视频化（微教案、微课件、微习题、微反思），整合提升教学案例、教学课件、教学 设计等资源类型，使学生在真实的、具体的学习情境中实现对“隐性知识”、“默会知识”的学习。 三、使用说明 结合教材的单元编号与知识点名称目录可进行操作学习。 四、课程特色创新 将教学内容进行艺术性可视化处理，将相对抽象的教学内容转换成具有较强可视性的画面信息。让 学生体验到教师就在他们身边，将微课的品质可以提升到一个新的高度。