大班语言活动:《艾迪，我来教你飞》
遂昌县示范幼儿园教育集团 周芸
设计意图：
绘本《艾迪，我来教你飞》是个有趣的朋友交往故事，小熊恩斯特为了帮助好朋友鸵鸟艾迪学会飞，想了N种办法尝试可是都没有成功，最后却发现艾迪跑起来就像飞一样快，原来它根本不用学飞啊！故事勾画出一对相亲相爱、友爱互助的好朋友形象，充满童真与童趣，是大班孩子喜欢且容易理解的学习内容。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿年龄段应该“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”。本次教学活动通过阅读绘本《艾迪，我来教你飞》故事画面，一方面引导幼儿积极参与讨论，大胆推测故事情节的发展，清楚地说出自己的想法，以提高幼儿的语言表达能力，另一方面体验同伴间的关爱之情，理解“尺有所长、寸有所短” 的道理，懂得每个人都有自己的特点和特长，善于发现他人的长处。
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事情节的有趣，体验同伴间的关爱之情。
2.积极参与讨论，大胆并清楚地说出自己的想法，学习用“首先……接着……再……然后……”的句式连贯讲述。
3.懂得每个人都有自己的特点和特长。
活动准备：
故事PPT课件。
活动过程：
一、活动导入：我的好朋友
孩子们，你们一起在幼儿园已经第三年了，你的好朋友是谁呀？用你自己的方式来跟我介绍一下你的好朋友吧。
二、阅读第一部分：我来教你飞
1.图1：你们瞧！他们两个也是一对非常要好的朋友，是谁啊？（小熊恩斯特、鸵鸟艾迪）小熊恩斯特和鸵鸟艾迪是一对相亲相爱的好朋友。
2.图2：这一天小熊恩斯特突然发觉，好朋友艾迪无论到哪儿都是走着去的，艾迪可是一只鸟呀，但是它从来都没有飞过。图3：“你为什么不飞呀？”恩斯特问它的朋友，“因为我不知道怎么飞啊！”艾迪回答。“那我来帮你吧，我来教你飞” 恩斯特说。
3.图4：艾迪听了恩斯特的建议，决定接受它的帮助，跟着恩斯特尝试学习飞。
三、阅读第二部分：学会飞了吗
1.图5：恩斯特是怎么教艾迪的？它在做什么？那艾迪喜欢吗？你怎么看出来的？艾迪觉得一点也不好玩，但是它为什么还是继续跟着恩斯特学习飞呢？
2.图6：恩斯特提议“我们出去试着飞飞看吧”，它是怎么教什么艾迪的，会说什么？谁能够把四副图片连起来完整地说一说。引导幼儿用“首先……接着……再……然后……”的句式连贯讲述，并尝试分角色游戏，练习讲述句式。
3.艾迪还是没有飞起来，你觉得他们会放弃吗？那如果你是恩斯特，你又会怎么教艾迪飞呢？有哪些好办法？（引发幼儿大胆创想）
4.图6：他们继续挑战尝试，恩斯特又想出了各种各样学飞的方法，谁看懂了它的办法，可以说其中一幅图，也可以说多几幅，引导幼儿大胆并清楚地讲述艾迪各种学飞的场景及结果。
四、阅读第三部分：不用学飞呢
1.图7：他们成功了吗？尝试了这么多种方法，可惜都失败了，他们又累又饿，准备回家再想想办法。恩斯特没力气了，他走不动了。
2.图8：艾迪怎么做了？发生了什么事情？
3.图9：最后艾迪跑起来，它跑得怎么样？从哪里看出来它跑得好快啊？是的，艾迪跑得就像飞起来一样的快！这时候恩斯特会想什么呢？他明白了什么？原来我们每个人都有自己的特长。
五、结束：讨论延伸
1.图10：故事的最后恩斯特又想教艾迪学什么呢？艾迪需要学游泳吗？
2.刚才我们看的这个故事名字叫《艾迪，我来教你飞》，讲了小熊恩斯特帮助好朋友鸵鸟艾迪学飞的有趣故事。你喜欢恩斯特和艾迪吗？喜欢它们什么？
