英雄出少年——小萝卜头

吴东霞

大班社会《英雄出少年——小萝卜头》 庆元县实验幼儿园吴东霞 活动目标 1.了解小萝卜头的悲苦境遇，感受小萝卜头的善良、勇敢、好学。 2.能用喜欢的方式表达对英雄的敬意。 3.理解幸福生活来之不易，萌发珍惜当下情感。 活动准备 1.经验准备：有听过革命故事，对新中国成立历史有初步了解。 2.教具准备：教学PPT、小萝卜头纪念馆场景布置、橡皮泥、卡纸等手工操作材料。 活动过程 一、谈话导入激发兴趣 你知道什么是英雄吗？你听说过哪些英雄人物？ 二、体验了解认识人物 (一）了解生活背景，体验小萝卜头悲苦的童年生活。 教师：今天老师给小朋友介绍一位小英雄，他叫宋振中，大家都喜欢叫他小萝卜头。小萝卜头的爸爸是一名共产党员，为了新中国的成立，他爸爸一直在做着革命工作，在小萝卜头才刚出生不久，国民党反动派逮捕了他爸爸妈妈，只有8个月的小萝卜头也跟着妈妈被捕入狱，关押在一座人人听了都害怕的白公馆监狱，从此，他就一直生活在监狱里直到壮烈牺牲。 教师：今天老师带你去小萝卜头纪念馆参观，这里陈列了他小时候在白宫馆监狱里生活的一些场景图片和仿真物品，我们一起来感受下小萝卜头的生活吧。 教师：你刚才看了什么？和你现在的生活比感觉怎样？ (二）分析人物，感受小萝卜头善良、勇敢、好学的品质。 1.结合鸡蛋面故事感受小萝卜头的善良 教师：小萝卜头在监狱里吃不饱穿不暖，在他生日时，有一碗香喷喷的鸡蛋面，你觉得他会怎么想？ \教师：你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子? 2.结合特务照片和送信视频感受小萝卜头的勇敢。 教师：小萝卜头和革命的叔叔阿姨关押在监狱里，监狱里有各种国民党的特务在看守着，我们来看几张照片，这些特务手上拿着枪牵着狼狗给你什么感觉？如果叫你给监狱里的革命叔叔阿姨之间通风报信，你觉得危险吗？你敢去做吗？ 教师：你看到了什么？ 教师：你可以怎么夸夸小萝卜头。 3.结合监狱学习图片，体验小萝卜头刻苦好学。 教师：我们来看这几张图片。你看到了什么？ 教师：他学习的条件和你们比有什么不一样？ 教师：你觉得这时候的小萝卜头给你什么样的印象？ 三、书画表征，情感升华。 教师：听到小萝卜头被害的消息，你们的心情怎样？ 教师：是的，很多中国人民都感觉非常悲痛，所以为了纪念小萝卜头，让大家永远怀念他，大家建了一个“小萝卜头”纪念馆，还为他做了一个雕像。我们来看一看。你也想为小萝卜头做点什么呢？ 教师：今天，老师准备了各种材料，你可以把想说的话，或者想为小萝卜头做的用这些材料表现出来，让更多的小朋友知道这个小英雄吧。一会做好后我们一起摆放在小萝卜头的雕塑前。 四、迁移生活 致敬英雄。 教师：小朋友，和小萝卜头比我们的生活真是非常幸福，你觉得应该怎样珍惜现在的生活？ 教师：小萝卜头牺牲的时候仅有8岁，成为了中国历史上最小的革命烈士，其实为了我们新中国的成立，为了人们幸福的生活，还有很多共产党员、英雄们作出了伟大的贡献，甚至献出生命，现在请全部小朋友起立，举起你的右手，来向英雄们敬礼！

大班科学《火车票的秘密》

吴丽丽

这节活动是在“生活中的数字”主题下进行的一节大班数学活动。寻找生活中的数字这一主题，对于大班幼儿来说并不陌生，他们有丰富的生活认知经验、有较强的观察理解能力，他们对事物充满好奇心。因此如何发现幼儿的兴趣点，如何结合身边的事物引导幼儿感受到数字在生活中的作用，并且能够真正的运用数字来帮助我们的生活，是我设计本节活动的前提。同时，借助教育信息技术的辅助教学更是为本活动增添了色彩。 结合本次活动的三维目标，剖析活动重难点，在环节设计申层层递让幼儿多角度感知，充分发挥自主性和探索精神。并且在活动中和孩子们积极互动，分享交流。活动中运用到常用的PPT作为辅助教学，操作环节运用了“互动课堂”中“随堂直播”、“随堂拍照”等功能增进师幼之间的互动。 整节活动完成之后，可以看出孩子们都很感兴趣，能认真观察，主动结合自己已有乘坐火车的生活经验进行探索和讨论。在掌握了时间、车次、及车厢座位号的基础上，增加难度，提升幼儿知识经验，继续感知检票车票序号、身份证号等火车票上的其他数字信息。最后通过操作来巩固知识，车票序号、身份证号等火车票上的其他数字信息。最后通过操作来巩固知识点，在操作过程中大部分孩子也完成的比较好，能够按照规则进行游戏，并主动与同伴分享自己发现的结果，进一步验证。

大班绘本教学：我的邻居是狐狸？

刘蓉

大班数学活动：10以内的环形计数

卢洁

活动目标： 1.探究正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。 2..感知周围生活中环形排列的现象，并运用环形计数的方法解决生活中的问题。 活动准备： 1.经验准备：能点数10以内的数。 2.材料准备：花边盘子、项链、雪花片、衣架、风车、伞；做标记用的夹子、贴纸、笔、回形针；数字卡片、操作卡 活动过程： 一、游戏导入： 1.请你们来当超市统计员，帮忙把盘子整理出来。 2.幼儿人手一盘子，第一次尝试进行环形点数。 二、探究环形计数的方法 1.交流第一次点数成果。 1）同样的盘子，为什么你们点数的结果不一样？ 2）有什么方法可以避免漏数、重复数？ 2.探究环形计数的方法 1）给你们提供了各种材料，请你们再去试试，怎样才数的对？ 2）幼儿操作，探究不同的环形点数方法？ 3.集体交流，学习正确的环形数方法。 1）你用什么做标志？你是怎么数的？ 2）教师小结：从做标记得地方开始，沿着同一个方向一个一个数，数到几，就有几条边。 3）我换一个点数，数出来的结果一样吗？ 4）教师小结：不论从哪个点开始数，只要每个点都数到，不漏数，不重复数，数的结果都一样。 三、游戏“数一数” 1.幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。 2.展示记录表，师幼交流环形数数的结果。

中班艺术 母鸡孵蛋

夏冰

小班音乐游戏《蒜宝宝成长记》

柴丽丽

小班幼儿年龄小，喜欢玩、好模仿，尤其喜欢贴近生活的事物。春季种植过后，我班幼儿对蒜宝宝有了一定的认知经验与情感经验，喜欢观察正在成长的蒜宝宝，对蒜宝宝有着浓厚的探究兴趣。 音乐游戏是幼儿园艺术教育中的重要形式，因其有趣的情境和丰富的内容深受幼儿的喜爱，能为提升幼儿音乐审美能力提供有效的凭借。《指南》中对小班幼儿的音乐能力发展做出了阐释：小班幼儿经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调；能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 基于我班幼儿对蒜宝宝的经验与兴趣，同时链接《指南》中对小班幼儿音乐能力发展的描述，我决定以音乐游戏为抓手，促进我班幼儿音乐能力的发展，因此创编了小班音乐游戏《蒜宝宝成长记》。游戏音乐选择了幼儿熟悉的旋律加上简单的音效，便于幼儿理解、学习与掌握；并创设“蒜宝宝成长之旅”的游戏情境，激发、调动幼儿参与音乐游戏的积极性。 通过《蒜宝宝成长记》这一音乐游戏，预期能够达成以下三点目标：1.通过感知两段不同的音乐及肢体动作的变化，在音乐游戏中感知并遵守游戏规则；2.在游戏情境中以肢体动作表现蒜宝宝的成长，具体、形象地感知蒜宝宝“发芽—长成蒜苗”（由小变大）的过程，体验蒜宝宝的成长之旅；3.喜欢跟随音乐模仿蒜宝宝成长，体会音乐游戏的快乐。

玩转多米诺

陈委玲

多米诺是一种集动脑动手于一体的益智游戏,近来孩子们对多米诺产生了兴趣，为了拓宽思维，为游戏带来更多的学习和挑战，设计了本活动，要求幼儿两两合作，以闯关的形式激发幼儿探索兴趣，通过一次次操作、猜测、交流、验证，感悟骨牌摆放间距、路线转弯时角度等与连锁反应之间的关系，培养幼儿探究能力，增强合作意识，体验成功的快乐。

八下unit8 Section B 2a-2c

陈小青

八下Unit8 SectionB 2a-2c

中班语言活动《跑跑镇》

刘香慧

绘本《跑跑镇》给孩子们演绎了一个有趣的场景：跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了会撞在一起，当白马和黑马撞在一起、小猫和小鹰撞在一起后会出现什么奇妙的趣事呢？整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象，两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，不仅是对幼儿的思维是一个冲击，而且给幼儿想象的空间，我以“跑跑镇”里的居民为素材，设计了拓宽幼儿思维、鼓励幼儿大胆想象的集体活动，让幼儿在看看、说说、猜猜、画画中大胆表达，满足他们的奇思妙想。

大班阅读活动《谁偷了包子？》

陈红玲

大班阅读活动《谁偷了包子？》 景宁畲族自治县民族幼儿园 陈红玲 设计意图： 本活动所选用的绘本《谁偷了包子》，画面极具温馨中国风，主要讲述了包子铺包子被偷，主人公妞妞探案的故事，充满童趣，同时非常巧妙地引进了9以内的减法概念，故事的结尾也很温馨动人，能够引发孩子的情感共鸣。活动以“教师引导阅读”“幼儿自主阅读”“师幼共同阅读” 等多种策略激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿大胆表达对绘本画面的理解，对故事主要内容进行自我建构，充分感受故事主人公的勤劳、聪明和善良；并在充分解读画面的基础上，尝试用“原来有……买走了（少了、吃了）……还剩下……”的句式表述9以内的减法。 活动目标: 1.仔细观察画面，根据线索大胆猜测、推理故事情节，并运用语言表达对绘本中“到底是谁偷了包子”、“怎么抓（处置）小偷”等问题的理解。 2.尝试用“原来有……买走了（少了、吃了）……还剩……”的句式表达包子的数量变化。 3.感受主人公妞妞的勤劳、聪明和善良，引发情感共鸣。 活动准备: PPT课件、绘本《谁偷了包子》人手一册。 活动过程： 一、了解故事背景和主人公，激发阅读兴趣 1.了解故事背景，观察包子铺的特点。 师：今天老师给你们带来了一本书，故事就发生在这样一个小镇上，这是一个什么样的小镇？哪家店铺的生意最好，从哪儿看出来的? 2.认识故事的主人公。 师：这个小女孩就是故事的主人公，她叫妞妞，妞妞她在干什么?她一个人在包子铺门前玩，心里会怎么想的?（妞妞很孤单） 3.观察绘本封面，激发阅读兴趣。 师：最近，妞妞家的包子铺发生了一件奇怪的事，到底发生了什么呢？答案就在书本没有被夹住的这几页里面，请你们去看看，等会儿把你看懂的告诉大家。 二、自主阅读绘本，理解绘本重点内容 1.分发书本，幼儿自主阅读P6-P15 2.分享交流阅读发现 师：你看懂了什么？（教师根据幼儿回答，通过追问引发幼儿讨论、补充情节内容） 三、讨论故事矛盾冲突点，激发情感共鸣 1.教师结合PPT揭示“小猫偷了包子” 师：这是一只怎么样的小猫？（瘦巴巴，可怜）妞妞好不容易抓到了包子铺里的小偷，你认为怎么处置小黑猫比较合适? 2.讲述故事结尾，引发讨论： 师：你喜欢故事中的妞妞吗？为什么？ 四、活动延伸，激发继续阅读绘本兴趣 师：下次一起来完整地看绘本《谁偷了包子？》，再去寻找藏在绘本里的其他没有发现的秘密。