本节课以原电池认知模型的构建、应用、原电池的设计为明线，组织学生开展分析解释、推论预测、设计评价等学习活动，发展学生对原电池工作原理的认识，转变偏差认识，促使学生认识到电极反应、电极材料、电子导体是原电池体系的基本要素，建立了对原电池的系统分析思路，提高了学生对原电池本质的认识，完成了原电池认知模型的构建。

本堂课教学中注重情境的创设，开展科学探究，尤其是任务二中问题4对于铜丝作用的探究、Li-空气电池实际装置中各种介质的作用与为提高该人工光合系统的工作效率，可向装置中加入什么物质？让学生在情境感知、交流讨论、实验探究、归纳总结和反思评价等一系列环节中，提升了“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”。