大班阅读活动《谁偷了包子？》
景宁畲族自治县民族幼儿园 陈红玲
本活动所选用的绘本《谁偷了包子》，画面极具温馨中国风，主要讲述了包子铺包子被偷，主人公妞妞探案的故事，充满童趣，同时非常巧妙地引进了9以内的减法概念，故事的结尾也很温馨动人，能够引发孩子的情感共鸣。活动以“教师引导阅读”“幼儿自主阅读”“师幼共同阅读” 等多种策略激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿大胆表达对绘本画面的理解，对故事主要内容进行自我建构，充分感受故事主人公的勤劳、聪明和善良；并在充分解读画面的基础上，尝试用“原来有……买走了（少了、吃了）……还剩下……”的句式表述9以内的减法。
活动目标:
1.仔细观察画面，根据线索大胆猜测、推理故事情节，并运用语言表达对绘本中“到底是谁偷了包子”、“怎么抓（处置）小偷”等问题的理解。
2.尝试用“原来有……买走了（少了、吃了）……还剩……”的句式表达包子的数量变化。
3.感受主人公妞妞的勤劳、聪明和善良，引发情感共鸣。
活动准备:
PPT课件、绘本《谁偷了包子》人手一册。
活动过程：
一、了解故事背景和主人公，激发阅读兴趣
1.了解故事背景，观察包子铺的特点。
师：今天老师给你们带来了一本书，故事就发生在这样一个小镇上，这是一个什么样的小镇？哪家店铺的生意最好，从哪儿看出来的?
2.认识故事的主人公。
师：这个小女孩就是故事的主人公，她叫妞妞，妞妞她在干什么?她一个人在包子铺门前玩，心里会怎么想的?（妞妞很孤单）
3.观察绘本封面，激发阅读兴趣。
师：最近，妞妞家的包子铺发生了一件奇怪的事，到底发生了什么呢？答案就在书本没有被夹住的这几页里面，请你们去看看，等会儿把你看懂的告诉大家。
二、自主阅读绘本，理解绘本重点内容
1.分发书本，幼儿自主阅读P6-P15
2.分享交流阅读发现
师：你看懂了什么？（教师根据幼儿回答，通过追问引发幼儿讨论、补充情节内容）
三、讨论故事矛盾冲突点，激发情感共鸣
1.教师结合PPT揭示“小猫偷了包子”
师：这是一只怎么样的小猫？（瘦巴巴，可怜）妞妞好不容易抓到了包子铺里的小偷，你认为怎么处置小黑猫比较合适?
2.讲述故事结尾，引发讨论：
师：你喜欢故事中的妞妞吗？为什么？
四、活动延伸，激发继续阅读绘本兴趣
师：下次一起来完整地看绘本《谁偷了包子？》，再去寻找藏在绘本里的其他没有发现的秘密。
