口风琴教学《划小船》

姚秋芬

口风琴教学《划小船》：本课以兴趣为切入点，通过对歌曲《划小船》学习，欣赏老师的口风琴独奏《千里千寻》以及欣赏马里奥兄弟口风琴合奏的《超级玛丽》，不仅激发孩子们学习口风琴的热情、扎实抓好学生的演奏技能、更提高了学生感受并表现音乐情感的能力。

大卫去上学

苏应妫

大卫上学去 庆元县实验小学 苏应妫 活动目标： 1．让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成。 2．引导孩子认识学校集体生活中应该遵守的规矩。 3．观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。 活动重点： 1．让学生喜爱绘本阅读，了解绘本的构成 2．引导孩子认识学校集体生活中应该遵守的规矩 活动难点： 观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。 教学过程： 一、导入新课 （一）回顾旧知 1.师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友么？生：大卫。前几天我们一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么吗？ 2.师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》讲述了大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说： 生：大卫，不可以。 （二）导入新课 1.师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现呢？生：想。 2.师：好，苏老师今天给大家带来了一个有趣的绘本《大卫上学去》。（写板书） 二、封面 师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封面。（出示图片）大家来仔细观察，封面上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是仔细看图（板书看） 生：大卫。 师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。 师：在封面上你还看到了什么？(封面一般包括书名、作者、出版社等内容) 三、扉页 师：看完封面我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？ 师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。（板书猜） 师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？ 生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。 师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？ 师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开下一页书。 四、图一走廊大叫 师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。（板书：大卫_________.） 师：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么？ 师总：大卫在走廊上大喊大叫。 于是大卫的老师总是说：（出示文字）如果你是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？谁来试一试？ 师：老师给大卫提了这么多要求。无论怎样，大卫在学校的一天开始了…… 五、图二迟到 1.师：你在图上看到了谁？生：大卫 2.师：你来认真观察大卫，他有什么样的动作？你在图中还看到了什么。 3.师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？ 老师会给大卫说什么呢？谁来学着老师的语气说一说。 4.那你们来猜猜，大卫是因为什么原因迟到的？（句式：可能是……可能是……可能是……） 5.为了让大卫以后不迟到，你有什么经验告诉他呢？ 预设：（早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。吃早餐要快一点。） 六、图三黑板做题 师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。 师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式） 生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？ 师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。 七、图四吃口香糖 师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片） 仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。 师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。 师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。 八、图五上课看云朵 师：大卫终于安静了下来，可是他听着听着，又怎么了？生：回答 师：是啊，外面的云都有些什么形状呢？大卫把他们想象成什么了？（大卫看着窗外，心里想：天上的云形状各异，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），真有趣呀！） 师：唉，看来大卫真的走神了。看到这时的大卫，你又有什么想对他说的呢？ 九、六七八九自学 刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们同桌来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，张开你的小眼睛，开动你的小脑筋，开始吧，三分钟后我们来交流。 自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一桌。 图六生答，师总结：上课铃声已经响了，可是大卫还在操场上玩皮球。听到上课铃声后我们应该怎样做呢？ 图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。 图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。 图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。 十、图十打扫干净。 被老师留下的大卫，放学后在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？打扫完教室，还应该把工具摆放好。 十一、图十一奖励 做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。再看看老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。猜一猜老师会有什么样的表情呢？看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。 十二、大卫回家 好吧。大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。 十三、思考 谁来说说在上课时我们应该遵守哪些纪律？ 十四、总结 故事就结束了,希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生。

《意见不同怎么办》

王小敏

观视频理思路， 讲实例定主题， 敢交际表观点， 勤评议乐进取。

义务教育阶段小学科学四年级拓展课程探究实验系列教学

陈彤

本工作室的微课主要以自编的小学科学四年级拓展实验探究系列为主，包括各种各样的力、纸飞机制作、生态污染、研究生态瓶、实验操作等组成。教师设计演示由简单到复杂，梯度前进。讲解清晰明了适合相应的年龄层次。 选择拓展实验探究系列微课，以优化科学实验数字化教学资源,满足学生学习、了解科学内容的微型学习、按需学习、聚焦学习、个性化学习的需求和期望。

义务教育阶段小学科学三年级拓展课程探究实验系列教学

陈彤

本工作室的微课主要以自编的小学科学三年级拓展实验探究系列为主，包括气球之战、瓶中的气球、尿娃、小鸟怎么消化食物、制作叶子的标本等组成。教师设计演示由简单到复杂，梯度前进。讲解清晰明了适合相应的年龄层次。 选择拓展实验探究系列微课，以优化科学实验数字化教学资源,满足学生学习、了解科学内容的微型学习、按需学习、聚焦学习、个性化学习的需求和期望。

创意科学坊

周慧聪

创意科学坊，基于学生的年龄特征、认知能力及水平的基础上开设满足学生发展，促进科学实践能力提高，锻炼科学逻辑思维力，培养科学素养的活动类课程。是在真实的社会、生活、自然环境中学生自主探索实践的课程，是以挑战任务为饵引导学生关注周遭的事物，并在问题的支配下经历推理假设，制定计划行动，获取信息或数据，表达、交流，反思等等一系列探索性活动的课程。课程寄希望于学生能在活动中用“心”观察，用“心”思考，用“心”倾听，用“心”行动，用“心”去创意，用“心”感受纷繁复杂的变化，用“心”体会大千世界的美妙。课程脱离时间束缚，脱离知识点捆绑，脱离场地限制，极具灵活性、挑战性、开放性、创新性。

玩转课本剧

郑艺

《玩转课本剧》分别从“我是小小演说家”、“我是表演艺术家”、“我是出彩大编剧”和“我是神奇道具师”四个方面设计课程，将说、演、写、做融为一体，全面提升学生的语文综合素养。课本剧表演的实践性很强，改进了传统的课堂教学模式，增加了学生语文实践的机会，拓宽了学生学习的空间，用一个个生动的情境和有趣的活动，激发学生探索实践的兴趣，开发自身的潜能，遇见不一样的自己。本课程不仅渗透在课堂中，还深入到校园、家庭和社会里，让学生深刻体验到语文在日常生活中无处不在。让学生在表演中提高口语交际能力，提升舞台表现力，增强与人交往和沟通的自信心，实现语文从课内向课外的延伸与拓展，全面提高学生的语文素养与人文素养。

笔尖印象——水粉

吴莉萍

一、微课程介绍 水粉是小朋友都很熟悉的绘画材料，它价格相对便宜，对于各方面条件都较限制的学校而言，用来开展美术拓展教学具有很强的可行性，同时水粉材料的特点决定了它使用方便且效果突出，非常适合小学中段孩子进行操作。为此我们决定开发“笔尖印象——水粉”微课程，让孩子们先从玩水粉入手，然后慢慢渗透水粉的基本技法，让他们感受水粉画带来的乐趣，并在材料的体验中逐步积累经验，进而能自如的运用这种绘画材料的特殊语言来表达情感与思想，逐步提升美术素养。 本微课程包含6块内容，它们之间有递进关系又独立成篇，每一块内容的设计都依托传统，同时又融合一些当代美术的元素，具有较强的创新性和时代感。我们在设计各块内容时将统一以：激趣导入→引导探索→技法示范→作品欣赏→创作建议5步流程进行微视频的呈现，力求简洁、直观、实用、易懂。 二、微课程封面图片 三、微课程负责人与承建团队的个人信息 微课程 负责人 姓 名 吴莉萍 手 机 15988050677 职 称 一级教师 荣誉/职务 美术组组长/美术老师/ 市教坛新秀 2011年丽水市美术优质课二等奖，2012年丽水市教坛新秀，美术录像课《民间面塑》被评为2014年度部级优课等。 论文《形神兼备方称上品》获2013年丽水市级三等奖，《基于家乡情 绘出真色彩》 获2014年省级三等奖，《点播与创意》获2015年丽水市级一等奖；参与课题《开发有效的课堂资源，发展儿童美术创意造型教学的研究和实践》获丽水市二等奖，《开发环保美术资源，提升校园文化品位的实践研究》获龙泉市二等奖等。 微课制作《仿金属画》获2016年丽水市一等奖等。 团队 成员 姓 名 所在单位 职称/职务 学科专业 本次承担工作 备注 学科 专业 指导 季茂旺 龙泉市西新教育集团 高级教师/校长/市级名师 语文 理念引领 选题指导 丁枝仁 龙泉市西新教育集团 高级教师/副校长/市级名师 数学 理念引领 选题指导 技术 顾问 方志明 龙泉市西新教育集团 一级教师 计算机老师/ 计算机 指导微视频制作技术 其他团队成员 许小俊 龙泉市西新教育集团 一级教师/ 音乐老师/校少先队总辅导员 音乐 微视频音乐编辑 朱剑伟 龙泉市西新教育集团 二级教师/ 美术老师/校办公室副主任 美术 微视频录制剪辑 何丹 龙泉市西新教育集团 二级教师/ 美术老师/校政教处副主任 美术 微视频录制剪辑 叶慧婷 龙泉市教研培中心 一级教师/ 龙泉市美术教研员 美术 微视频录制剪辑 邱金花 龙泉市实验教育集团 高级教师/ 美术老师/市学科带头人 美术 微视频录制剪辑 李豹 龙泉市西新教育集团 一级教师/ 书法老师 书法 微视频录制

空竹文化进校园

李菲

我校的抖空竹作为一项民族传统体育运动项目，它以独特的魅力，一直在民间广泛流传，它简单易学，具趣味性，是一项极易普及和锻炼价值的传统体育项目。 《空竹文化进校园》这本课程主要按照“猜一猜→学一学→探一探→试一试”这样的模块进行编排。学生首先 通过“猜一猜”环节，研究并了解空竹的“来源”“材料”“种类”等；“学一学”环节习得空竹的制作及基本技法；“探一探”环节通过合作、探究、调查、问访等形式，了解空竹文化，传承基本技艺；通过“试一试”培养学生的动手、展示、合作、评价等能力，其中第二单元的“我会抖空竹”，第三单元“我会演空竹”为本册的实践主题内容，学生需在教师的指导下共同排练、操演。

畲娃玩转微视频

杨芬

随着智能手机与家用摄像机的普及应用，很多时候我们都有将学习或生活中的一些活动与趣事通过视 频的方式记录下来。如何让同学们将视频拍摄更得心应手，如何让同学们将拍摄到的视频通过剪辑处理软 件制作成观赏性更强的微视频。 本课程旨在让同学通过实践操作体验信息技术课程的实用性。通过学生自己的实践操作，体验自编、 自导、自演、自拍、自制来揭开平时感觉高大上的微视频制作。从而激发学生学习信息技术的热情，培养 学生的学科兴趣和实践操作能力。为用好技术创造条件，让技术为学习与生活服务，从而提高学生的信息 技术综合素养。