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做个有“品味”的读诗人
季钦雅 ｜龙泉浙大中学
做个有“品味”的读诗人
季钦雅
龙泉浙大中学
孔子曰：“不学诗，无以言。”但如今，理解品读古诗词似乎成了大多学生的“瓶颈”，学生对古诗词阅读鉴赏产生恐惧感。高考《考试说明》也在古代诗文阅读中明确提出了两点要求：鉴赏“文学作品形象、语言和表达技巧”，评价“文章思想内容和作者观点态度”。 本课题旨在以微课的形式，引导学生用小视角探寻大问题，对小问题进行深追问，并培养学生自主学习的模式，形成自己切实可用的资源库。 以微专题指导形式，引导高三学生学习鉴赏诗歌的基本方法和技巧，帮助学生突破古诗词学习重难点，提高学生对古诗词语言的感受力，理解作品的思想内涵，探究丰富的意蕴，使学生真正能够感悟“美”、品味“美”、追求“美”。
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电子元器件与电路基础
张华燕 ｜云和县职业技术学校
电子元器件与电路基础
张华燕
云和县职业技术学校
《电子元器件与电路基础》是中职电子电工专业配套教材之一，具有完整的知识结构，重难点清晰，结合实际教学中所遇到的问题，也很有必要开发对应的微课程体系。本次工作室开发的微课程主要选择项目一到项目五，以及项目七到项目九和项目十七，内容覆盖认识电路，电阻器、电容器、二极管、三极管等常规教学内容。微课制作除了采用PPT录屏和实录的方式外，还尝试使用powtoon等全新的制作平台，效果较好！
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义务教育阶段小学科学四年级拓展课程探究实验系列教学
陈彤 ｜缙云县紫薇小学
义务教育阶段小学科学四年级拓展课程探究实验系列教学
陈彤
缙云县紫薇小学
本工作室的微课主要以自编的小学科学四年级拓展实验探究系列为主，包括各种各样的力、纸飞机制作、生态污染、研究生态瓶、实验操作等组成。教师设计演示由简单到复杂，梯度前进。讲解清晰明了适合相应的年龄层次。 选择拓展实验探究系列微课，以优化科学实验数字化教学资源,满足学生学习、了解科学内容的微型学习、按需学习、聚焦学习、个性化学习的需求和期望。
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小学中高段习作指导与讲评
杨丽佳 ｜丽水市实验学校
小学中高段习作指导与讲评
杨丽佳
丽水市实验学校
小学中高段习作指导与讲评，分别从“描写方法”、“题材分类”、“写作方法”、“修改角度”四个维度出发，为小学中高段的学生介绍一些习作上的实用技巧，使其在脑海中形成系统的整体的习作策略网。帮助学生更好地进行习作训练，发展言语思维提高作文能力。本微课的开发与设计，巧妙地将学科教学和多媒体资源相结合，教师的教学能够基于学生的真实起点，符合学段的习作要求，力图使学生自学微课程，先学后教，以学为主，突破知识难点，让学生更好地进行自主学习，切实有效地提高学生的习作能力，培养学生的习作兴趣，同时也为广大一线教师的习作教学提供有力的支持。
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高校教授“手把手”教你如何开发微课程
管理员 ｜丽水市教育局
高校教授“手把手”教你如何开发微课程
管理员
丽水市教育局
纵观近两年基础教育一线教师设计开发的微课程，从微课程定位、教学内容选择、教学过程设计、制作技术等方面均存在一定的误区。针对上述误区，我们以微课程形式呈现《如何开发微课程》，旨在为基础教育一线教师设计开发微课程提供帮助与指导，以提升基础教育微课程资源建设水平。
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云和县云和中学陈颖（高中）
陈颖｜云和县云和中学
云和县云和中学陈颖（高中）
陈颖
云和县云和中学
